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中国教育大数据研究院研究成果发布

中国教育大数据研究院研究成果发布(2015-2016学年度)

 

  11月12日-13日,在“大数据驱动的教育变革”国际学术研讨会暨首届中国教育大数据发展论坛上,中国教育大数据研究院副院长、中国统计信息服务中心大数据研究实验室主任江青代表论坛发布了中国教育大数据研究院2016年研究成果:《2015-2016学年度学年教育热点研究》和《2015-2016学年度中国普通高等院校声誉指数研究》。该两项研究是基于大数据和算法模型,对2015-2016学年内的教育部动态、教育类话题进行了互联网民意采集抓取,选取了其中最受关注的热点内容进行分析研究,以期为教育主管部门、学校、学生和家长提供智库参考。
 
      2015年,是全面完成“十二五”规划的收官之年,也是基本实现教育现代化的重要一年,教育事业全面发展,教育改革全面推进。2016年是“十三五”规划的开局之年。党的十八届五中全会上明确提出了“提高教育质量,推动义务教育均衡发展,普及高中阶段教育,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费,率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费,实现家庭经济困难学生资助全覆盖”的发展要求,提质量、促公平和调结构成为十三五时期我国教育发展的基调。
 
一,学年教育热点研究中
 
  基于大数据、算法模型对2015-2016学年内的教育部动态、教育类话题进行了互联网民意采集抓取,选取了其中最受关注的热点内容进行详细的分析研究,以期为教育主管部门、学校、学生和家长提供智库参考作用。
 
  本研究采集了2015年9月-2016年8月期间新闻声量在100t以上的教育类新闻,通过收集挖掘碎片化信息的大数据技术手段及研究方法,从教育部关注热度、媒体关注热度、专家机构关注热度以及网民关注热度为切入点,对近一学年内的中国教育新闻的热度进行综合评价。在此次评价中,“五中全会为我国教育发展确定三大发展基调”的相关话题受教育部关注热度、媒体传播热度、专家机构关注热度的综合影响,事件总热度最高。从话题的整体热度指数构成来看,“关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见”在几个维度的构成上更为均衡。另外,“五中全会为我国家与发展确定三大发展基调”最受教育部和媒体的关注;而从“毒跑道”引发的校园安全问题则得到业界专家学者的热议;“河南女孩被顶替上大学事件”则引发了民众对教育均衡、教育公平等衍生话题的讨论。
 
  教育话题关注人群,从监测样本的具体数据来看,男性占比要明显高于女性;从年龄段来看,20-29岁人群体包含在校学生、新毕业学生、育龄人群等几类人群,因自身经历教育阶段,或面临下一代的教育问题,所以该年龄段人群对教育话题更为关注;19岁以下中小学生人群同为受教育者的主体和代表,所对教育话题的关注度也比较高,符合客观情况。
 
二,2015-2016学年度中国普通高等院校声誉指数研究
 
  随着高等教育的大众化,国际化以及教育需求的多样化,高等院校之间的竞争逐渐加剧,院校声誉成为影响竞争力的主要因素之一,特别是近段时间以来,诸如学术不端、师生失德等问题层出不穷,声誉建设俨然已是院校建设发展的首要工作。如果说大学竞争初期是数量、规模的竞争,是一种以“粗放型”的数量发展为特征的话,那么现在大学的深度竞争将以“集约型”的质量、品牌和特色为特征,即是声誉竞争。声誉建设与声誉管理已然成为中国大学发展的一个全新课题。本研究院已连续发布两期《中国普通高等院校声誉指数》,基于大数据技术,本着公平、公正、权威的准则,得到广大群众的肯定和好评。
 

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  本研究借鉴多种声誉衡量理论,以2016年5月份国家教育部公布的2595所全国普通高等院校(不含军校、港澳台地区)为样本,择取2325所普通高等院校为研究对象,以互联网为载体进行海量数据采集,利用大数据技术对数据进行清洗、处理和分析,并从知名度、关注度、认可度、美誉度四个方面建立评价模型,衡量中国中国普通高等院校声誉指数。
 
  2016年5月份国家教育部公布的2595所全国普通高等院校(不含军校、港澳台地区),择取2325所普通高等院校,其中本科院校966所,专科院校1359所,民办院校468所。
 
  在966所普通高等本科院校中,清华大学、北京大学、复旦大学名列前三甲;中国人民大学、浙江大学、北京师范大学、中山大学、武汉大学5所院校的声誉指数排名靠前;其他院校的声誉指数依次降低,差距不断缩小。
 

 

  在1359所普通高等专科院校中,河南职业技术学院的声誉指数以绝对优势领先于其他专科院校;广东轻工职业技术学院、安徽机电职业技术学院声誉指数前三甲,两者差距甚微;其他院校的声誉指数依次降低,前后之间的差距不断缩小。