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唐代教育对当代的启示(13YJC751012)

    首都师范大学郭丽主持的教育部人文社会科学研究青年项目“唐代教育与文学关系研究”(13YJC751012)从唐代教育的构成要素——教育制度、教育思想、教育内容对唐代文人和文学产生切实影响的角度切入,阐述教育与文学之间的逻辑和事实联系,建立了一套有效的阐释模型,对于建构教育与文学关系的研究理论是一个重要尝试。该课题不仅有助于解释唐代文学繁荣昌盛的时代之问,而且可以为当今文学教育提供有益借鉴。
  

    该成果认为,唐代教育制度与政治环境、经济状况、书籍流通三大因素共同作用,促成了唐代教育资源的社会化,其显著表现是教育受众增加和教育普及面扩大,这是导致唐代文人群体扩大的重要成因;尊圣崇儒作为唐代基本教育思想,在唐初、高宗武后、盛唐、晚唐不同时期对文人思想和文学创作所起作用各不相同;唐代经学教育有完整体系,太宗时期和高宗前期,官方经学教材《五经正义》的编纂使儒家经典作为语言和典故材料融入文人知识储备库,进而进入了他们的文学创作。盛唐时期经学教育偏重《孝经》,强调伦理,这与此一时期雅正雄浑文学风格的形成不无关联。安史之乱后经学教育重心下移,由中央官学主导转而为由私学中士人主导,这带动了士人在社会思想和文化领域中主体意识的增强,从而使用以表达士人在社会思想领域探索的诗文中文与道的关系进一步密切,同时为诗为文努力创新,很少蹈袭前人;唐代文学教育兴起,其主要内容是类书、《文选》、诗格等,文学教育的具体活动就是依托于这些文学教育内容传承文学知识和创作经验,它具有从语言材料到声律规则、再到技巧门径明显上升的层次性,这导致在文学教育和学习方式上也体现出从阅读积累到模仿熟练、再到体会感悟的逐级提高过程。